Quel matériel Montessori acheter pour un enfant de 3 ans ?

L’évolution progressive avec les matériaux, ainsi que les exercices les plus simples aux plus complexes, sont des étapes essentiels de la méthode Montessori. Cette caractéristique de la méthode soulève de nombreuses questions, notamment chez les parents, et est perçue comme difficile à pratiquer : « Comment savoir quel exercice est le meilleur pour commencer ? » ; « Comment savoir si l’enfant a acquis une maîtrise suffisante d’un exercice et a besoin d’autre chose ? »; « Comment choisir le bon matériel Montessori pour avancer ? ».

La réponse est d’abord de faire confiance à l’instinct naturel de l’enfant, et de ne pas penser qu’une erreur de notre part sera fatale. Il n’est pas possible de nuire au développement d’un enfant en proposant un mauvais matériel qui n’est pas un matériel Montessori, si vous n’insistez pas dessus. En fait, si c’est mauvais pour lui à ce moment-là, il n’y accordera tout simplement pas la moindre attention ; et cela le fera instinctivement tourner vers ce qui lui convient à la place.

Pour cette raison, donnez à l’enfant l’environnement le plus adapté à son action libre et observez-le attentivement. Si l’enfant manifeste un vif intérêt spontané pour un matériel Montessori donné, qui selon Montessori représente pour lui un problème à résoudre, et s’il se consacre à sa solution ; on peut être sûr d’avoir proposé quelque chose d’absolument adapté à son niveau de développement.

Ceci étant, découvrez donc dans la suite de cet article, quel matériel Montessori acheter pour un enfant de 3ans.

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Le matériel Montessori 0-3 ans

Maria Montessori, dans son livre «L’esprit de l’enfant» nous dit que les enfants de 0 à 3 ans ont une sorte d’énergie créatrice et possèdent toutes les « potentialités qui déterminent leur propre développement ». Cette capacité créatrice de l’enfant fait partie de son «esprit absorbant» : c’est comme si l’enfant était précisément une éponge qui absorbe activement ; ce qui est présent dans son environnement, pour devenir un être humain à part entière. En effet, de 0 à 3 ans, les enfants acquièrent toutes leurs facultés de base : le langage, le mouvement et la pensée.

Pour cette raison, l’objectif du matériel Montessori comme le triangle de pikler pour les enfants de 0 à 3 ans, est entièrement orienté pour favoriser l’expansion des énergies créatrices inconscientes de l’enfant ; afin que son esprit absorbant puisse en profiter pleinement. Toutefois, si cela vous dit, vous pouvez acheter un triangle de pikler, toujours dans le but éducatif de l’enfant.

Comme matériaux et produits Montessori pour les enfants de 0-3 ans vous avez :

• Les boîtes dans lesquelles empocher ou insérer des billes ou des cylindres,
• Des tiroirs pour ouvrir et fermer,
• Les joints solides avec cylindres ou goupilles,
• Des articulations facilitées avec poignée aux formes géométriques, simples et multiples,
• Les joints de cercles et demi-cercles, carrés et demi-carrés, rectangles et demi-rectangles,
• Des cadres de laçage,
• Des anneaux à mettre sur des chevilles verticales,
• Un visser et dévisser,
• Des disques à insérer sur des chevilles verticales,
• Des disques à glisser sur des bobines,
• Les boîtes avec couvercles ou tiroirs à retourner,
• Les plateaux à retirer et à mettre,
• Des comprimés de tresses,
• La ball tracker (chemins pour suivre le mouvement des balles qui, insérées dans un trou, descendent par un chemin).

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a.      La vie pratique, activités et matériel Montessori

A cette catégorie de jeux et matériel Montessori, appartiennent de véritables objets de vie pratique qui habituent l’enfant à devenir autonome. Ce sont, en pratique, les objets d’usage courant dans votre maison, mais adaptés aux enfants.

Voici donc une liste comme matériel Montessori et les jeux de la vie pratique :

• Les cadres de laçage avec boutons, rubans, crochets, sangles, velcro,
• Le bassin ou baignoire pour laver les vêtements,
• Le balai et outils de nettoyage, avec chariot,
• Du plateau pour couper avec des ciseaux,
• La boîte à coller avec de la colle,
• Les tables pour se laver les mains ou pour laver la vaisselle.

b.      Le matériel Montessori uniquement sensoriel

Ici, le matériel sensoriel est composé d’objets et de jeux conçus spécifiquement pour développer et valoriser les 5 sens de l’enfant, pour les enfants de 0 à 6 ans ; essentiellement avec deux objectifs, à savoir apprendre à jumeler et faire évoluer les matériaux :

• La vue : le but de ces matériaux ou produits, est d’apprendre à reconnaître les formes des objets, leur profondeur, la distance entre les objets ; les couleurs avec leurs dégradés, le mouvement des objets ou comment ils se comportent les uns avec les autres. Parmi ceux-ci, vous pouvez trouver la célèbre Torre Rosa, les bobines de couleurs.
• Le toucher : par exemple les tablettes de lettres lisses et rugueuses et, plus loin, les lettres givrées.
• L’ouïe : comme les cylindres ou les cloches de bruit ; mais aussi les instruments de musique. N’oublions pas que l’étude de la musique était également très importante pour Montessori.
• L’odorat : avec les flacons de parfum, les enfants apprennent à reconnaître et à combiner les odeurs d’herbes et d’épices ou de produits naturels qu’ils connaissent.
• Le goût : la même chose se produit avec les bouteilles de goût, avec lesquelles les enfants apprennent à reconnaître les 4 saveurs principales : sucré, salé, amer et acide.

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Les produits et jeux sensoriels Montessori

• La tour rose,
• L’écaille brune,
• Des joints solides,
• Des cylindres colorés,
• Les tiges de longueur,
• Les sacs mystères,
• Des fusées de couleur,
• Des comprimés lisses et rugueux, également en dégradé,
• La boîte à mouchoirs,
• Des comprimés bariques (sens du toucher, pour établir les différences de poids des objets),
• Des bouteilles thermiques,
• Les cylindres à pression,
• Certains comprimés thermiques,
• Des bouteilles d’odeur et de goût,
• Des cylindres de bruit,
• Les triangles de construction,
• Des cercles, carrés, triangles en gradation,
• Des joints et étiquettes de figures géométriques,
• Les solides géométriques,
• Le cube de binôme et trinôme,
• Des cloches et notes de musique, également en anglais et tablettes musicales.

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c.       Le langage de développement grâce au matériel Montessori

L’apprentissage des langues, s’étend de la naissance à environ 6 ans ; et comme les autres compétences, il est également acquis de manière presque inconsciente et naturelle par l’enfant. L’enfant absorbe en fait le langage de son environnement, de manière spontanée et profonde. Le langage est l’expression d’un accord entre un groupe d’hommes, et ne peut être compris que par ceux qui ont accepté de représenter certaines idées au moyen de certains sons. D’autres groupes ont adopté d’autres sons, pour représenter les mêmes idées et les mêmes objets ; et ainsi, le langage devient une barrière qui sépare un groupe d’un autre tout en rassemblant les membres d’un même groupe. C’est l’outil nécessaire au développement d’une pensée commune.

Chaque enfant naît avec la capacité de «  distinguer les sons de la langue parlée des autres sons et bruits qui lui viennent mélanger dans son environnement  » ; dans n’importe quel pays où l’enfant est né, dans n’importe quelle langue que l’enfant lui-même trouvera dans son environnement ; en bref, c’est une compétence universelle. Et il est vrai que l’enfant apprend à parler de manière spontanée et profonde ; mais il est également vrai que l’interaction entre un adulte et un enfant peut faire la différence entre un enfant avec un langage compétent, et un enfant qui n’acquiert pas les bases nécessaires. Cela dès le début,  même Montessori note que plus les parents accordent d’attention à l’enfant dès le premier jour de la vie (et peut-être même plus tôt).

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d.      Autres matériaux et produits Montessori

Le matériel Montessori, les jeux et les produits ne s’arrêtent pas là ; mais pour tous les énumérer de manière exhaustive. En fait, rappelez-vous que Maria Montessori était une scientifique ! Les autres jeux et produits Montessori importants sont :

• Les activités mathématiques : les ventes aux enchères numériques, cartes numérotées, chiffres givrés, nombres avec addition et soustraction ; introduction aux quantités, aux symboles et au système décimal, bâtons et cubes de perles d’or, carré de 100, cube de 1000. De plus, tables de Seguin, table de multiplication, table de 100, chiffres romains, exercices d’addition et de soustraction, nombres négatifs, tables de multiplication et de division, matériel hiérarchique ; échiquier d’entiers, fractions, rapporteur, nombres décimaux, racine carrée, racine cubique, puissances, binômes et trinômes.
• Les activités de géométrie : les périmètres, équivalences, table de Pythagore, figures inscrites et circonscrites, aire, volume ; prisme, cylindre, sphère, ellipsoïde, ovoïde, solides géométriques.
• Des activités de biologie : imbrication des formes de feuilles, imbrication de la plante, de la feuille et de la fleur, imbrication de la racine ; étiquettes botaniques, imbrication des animaux (cheval, poisson, tortue, oiseau).
• Activité géographie : globe givré, globe bicolore, globe des continents, planisphère, puzzle des continents et des états ; puzzle Europe, Asie, Afrique, Océanie, États-Unis, drapeaux du monde, formes de la terre et de l’eau.
• Autres activités : animaux et continents, ciel étoilé, arc romain, Tellure (mouvement de la Terre et de la Lune autour du Soleil) ; bande d’évolution sur terre, bande d’évolution de vie sur terre, échelles, horloge.

Les jeux Montessori à la maison

Après cet immense, mais fondamental tour d’horizon, quels sont les outils utiles pour appliquer la méthode Montessori chez soi ? En fait, la nature scientifique du matériel Montessori ne doit pas vous décourager : il est juste que ces matériels éducatifs soient utilisés dans les écoles Montessori, par des enseignants formés. Vous pouvez appliquer la méthode à la maison, en utilisant les objets de la vie commune.

Voici une liste de jeux, d’activités et de produits à utiliser à la maison, en fonction des étapes de l’enfant. Pour réaliser les activités pratiques de la vie à la maison… vous n’avez besoin de pratiquement rien ! La beauté de ces activités est qu’elles concernent les actions quotidiennes que nous menons chez nous et pour nous-mêmes. En effet, il existe 4 catégories d’activités pratiques Montessori :

• Les soins personnels: comment s’habiller, se laver, fermer les boutons, se moucher.
• Le respect de l’environnement: comme le lavage, le pliage, le dépoussiérage, la coupe, l’étalement, le pelage.
• Le comportement social: comme saluer, attendre son tour, respecter les autres et leur travail, ne pas crier.
• La maîtrise fine des mouvements: tout comme savoir couper et coller.

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Comment aider les enfants à développer le langage, inspiré de la méthode Montessori ?

• Dès le premier jour de la vie, mais peut-être aussi dans le ventre, vous parlez toujours au bébé en lui expliquant chaque action que vous effectuez. vous lui dites peut-être quoi et comment vous cuisinez ; comment vous le baignez, comment vous changezla couche,
• vous devez regarder toujours l’enfant quand vous lui parlez : regardez-le dans les yeux, gardez le contact visuel ; appelez-le par son nom et montrez-lui l’attention,
• Nommez toujours les objets, vous devez le faire à haute voix à l’enfant ; et essayez de lui montrer les différences entre les objets,
• Utilisez un ton de voix calme et patient, en articulant bien les mots,
• Apprenez la grammaire ! Si vous ne connaissez pas d’abord les subjonctifs, comment l’enfant les absorbera-t-il de vous ?
• Faites la lecture à haute voix des livres, des comptines, des poèmes pour enfants : leur cadence, leur musicalité sont parfaitement adaptées pour être comprises même par les nourrissons,
• Encouragez le langage de l’enfant avec patience, en corrigeant avec amour les termes incorrects, qu’il faut répéter en les épelant bien ; mais sans poser de questions à l’enfant. Ce faisant, vous apprenez à écouter vos enfants, même lorsqu’ils ne parlent pas encore correctement,
• Dialoguez avec les enfants : vous pouvez profiter de la conversation avec eux, les impliquer, leur donner l’occasion de parler et de donner leur avis ; au lieu de les faire taire et de leur dire qu’en tant qu’enfants, ils ne peuvent pas parler parce qu’ils ne savent rien,
• Nommez les sentiments, verbalisez-les : rappelez-vous que pour Montessori la verbalisation des émotions est fondamentale. Il faut nommer à haute voix les sentiments que l’enfant ressent en lui-même ; mais qu’il n’a pas encore catalogués, pour l’aider à les comprendre, les accepter et les surmonter (résilience).

Les nomenclatures : activités qui développent le langage dans la méthode Montessori

Dans la Méthode Montessori, l’accent est mis sur la nomenclature, en tant qu’enrichissement du vocabulaire de l’enfant, proposé de 2 à 5 ans. Les nomenclatures ou cartes thématiques sont essentiellement des cartes photographiques ou des dessins qui représentent des objets uniques, ou des animaux, ou des professions ; ou des aliments (et ainsi de suite …), pour développer le langage de l’enfant. En fait, les cartes ne sont pas pour «  l’école  »: ce sont des cartes à jouer, qui peuvent être mélangées, appariées, choisies, mises à l’échelle et réorganisées ; non seulement pour mieux apprendre la langue et élargir son vocabulaire, mais aussi pour gérer ses pensées. De plus, elles permettront à l’enfant de former des phrases, élaborer des actions (par exemple les étapes pour bien se laver les mains) ; en organisant l’esprit en catégories et en significations.

En fait, ils sont également largement utilisés dans les cas de troubles d’apprentissage ou de handicaps. Les cartes de nomenclature représente un matériel Montessori, qui ne se terminent pas seulement par le nom des objets, mais existent également pour :

• La phonétique,
• Les nombres et l’enseignement des mathématiques,
• Les langues étrangères,
• Des fiches de grammaire et de syntaxe.

Autres jeux et produits Montessori pour promouvoir l’acquisition du langage

• Les joints métalliques bleus et roses,
• Des exercices d’enquêteur,
• Du gibier de ferme,
• Du bac à sable pour le traçage des lettres,
• Des lettres givrées,
• De l’alphabet,
• Des symboles de grammaire solides,
• D’analyse logique,
• Des balises de grammaire.

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